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初中化学

化学基本概念——原子
化学基本概念——分子
化学基本概念——化学性质
化学基本概念——有机物

广大的学生及其家长朋友们，只要将您的问题贴在后面的评论上，就可以得到我们的教师给您的答复了。

让我们像牛顿一样喜欢思考问题吧！

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在化学中把含碳的化合物叫做有机化合物（简称有机物）。

　　CO、CO2、CaCO3等少数物质虽然含有碳元素，但由于它们的组成和性质与无机物相似，故把它们当作无机化合物来研究。

物质的化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，其标志为有新物质生成。一般指物质与金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质能否反应，所表现出的活动性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性、可燃性等。

分子是保持物质化学性质的一种微粒。

　　（1）分子在不停地运动着，例如水的蒸发，物质的溶解、扩散现象等。分子间有一定的间隔，物质的三态变化就是分子间间隔大小的改变。同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。分子有一定的大小和质量。

　　（2）分子是由原子构成的，例如每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

　　（3）由分子构成的物质有：非金属单质（例如氧气、磷、硫等）；二氧化碳、氯化氢等气体化合物，硫酸、硝酸等酸类物质，甲烷（CH₄）等一些有机物。

原子是化学变化中的最小微粒。

（1）原子也是构成物质的一种微粒。例如少数非金属单质（金刚石、石墨等）；金属单质（如铁、汞等）；稀有气体等。

（2）原子不断地运动着（热运动）。原子虽然很小但也有一定的质量。对于原子的认识：远在公元前5世纪提出了有关“原子”的观念，但没有科学实验作依据。直到19世纪初，化学家道尔顿根据实验事实和严格的逻辑推导，在1803年提出了科学的原子论。

你正在学习化学吗？你担心是否能够通过吗？化学是一门许多学生都不愿意学的课程，即使他们对科学感兴趣——可能是因为他们听说很多人都学不好的原因吧！但是化学并不是看起来那么难，特别是当你避开下面这些常见的误区以后。

1）拖延
不要将今天你可以完成的作业拖到明天做！最初几天,化学课可能看起来非常容易，这可能会使你产生一种麻痹心理。不要拖延作业，或直到学了一半才做开始学。要掌握化学，需要你一个概念一个概念地来。如果你错过了基础，那么你的麻烦就开始了。所以一定要按部就班地来学。每天都要划出一定的时间来学习化学。这将有助于你对化学的长时间掌握。也不要贪多。

2）数学基础不足
在学习化学之前需要你有一定的代数基础。几何学也有一定帮助。你要学会单位换算。希望每天都做一些化学题。不要太信赖于计算器。数学对于化学和物理来说都是一个很重要的工具。

3）不阅读课文
是的，有一些课文是选读的，或者完全没有用的。但对于化学来说却不是那样。一定要阅读课文！对于化学实验部分要重复阅读。教师讲的内容都是有限的，你需要阅读全文。

4）内心的恐惧
我认为我能，我认为我能……你对化学一定要有一个积极的态度。如果你确信自己不能通过，你可能是自己给自己下的预言。如果你已经准备好了学习这门课，你一定要相信你会成功的。而且，学习一门自己喜欢的课要比学习一门自己讨厌的课容易得多。不要讨厌化学，平心静气地面对它，掌握它。

5）不自己做作业
带答案的学习辅导书太棒了，是吗？是的，但你应该正确使用书中给出的答案，要把它们作为一种帮助，而不是完成作业的一条捷径。不要让书或同学帮你完成作业。因为他们在考试时就没法帮你了，考试需要你独立面对。

一、化学计算法简介

 

化学方程式是对化学反应的描述。它指明了反应物（开始时的物质）和生成物（反应结束时的物质），反应物的化学式，反应物的状态（固态、液态、气态）和每种物质的量。化学方程式的配平指的是在反应物和生成物的量之间建立一个数学关系。这种量用克或摩尔（高中学）作单位。

 

能够写出配平的化学方程式需要大量的实践。正面是三个基本的步骤：

1、写出未配平的方程式。

   * 反应物的化学式写在方程的左边。

   * 生成物的化学式写在方程的右边。

   * 反应物与生成物之间用一箭头隔开，以表明反应方向。平衡反应时要标双向箭头。

2、配平方程式

   * 应用物质守恒定律使得方程两边每种元素的原子数目相等。提示：首先计算只在一种反应物和生成物中出现的元素。

   * 一种元素配平以后，接着配平另一种元素，然后另一个，直到所有的元素都配平为止。

   * 配平时是在化学式的前面写系数，而不是加下标，因为那样就改变了化学式。

3、标明生成物的物理状态

   * 如果生成物中有气体生成，且反应物中无气体，则在生成气体的后面用“↑”标出。

   * 如果生成物中有沉淀生成，且反应物中无固体，则在生成沉淀的后面用“↓”标出。

 

二、化学方程式配平举例

 

氧化锡与氢气一起加热会生成锡金属和水蒸气。写出描述该反应的方程式并配平。

1、写出未配平的方程式

   SnO₂ ＋ H₂ → Sn ＋ H₂O

2、配平方程式

   观察该方程，我们可以看出哪种元素没有平衡。此时，方程左侧有两个氧原子，而右侧只有一个。在水的前面加系数2使氧原子平衡。

   SnO₂ ＋ H₂ → Sn ＋ 2H₂O

这样方程两边的氢原子就不平衡了。现在左边有2个氢原子，右边有4个氢原子。记住，系数是乘数，所以，如果我们写2H₂O就代表2×2＝4个氢原子和2×1＝2个氧原子。

   SnO₂ ＋ 2H₂ → Sn ＋ 2H₂O

现在方程配平了。要仔细检查！方程的每一边有1个Sn原子，2个O原子和4个H原子。

习惯上我们将→写为“＝”，即

   SnO₂ ＋ 2H₂ ＝ Sn ＋ 2H₂O

Even and odd game

Mentor: Let us play a game. On the count of "three," we show numbers on fingers. Then we multiply the number you show and the number I show. If the product is odd, you win. If the product is even, I win.

Student: It looks like a fair game.

Student and Mentor are playing for a while.

Student: How come you always win?!
 
Try this game with a friend!

偶数和奇数的游戏

导师：让我们做个游戏吧。当我数到三时，我们都伸出自己的手指，它代表一个数。然后我们将你所表示的数与我所表示的数字相乘。如果乘积为奇数，就算你赢，如果乘积为偶数，就算我赢。

学生：这个游戏看起来很公平。

学生和导师玩了一会儿。

学生：为什么你总是赢呢？！

试着与你的朋友玩一下这个游戏吧！

译注：即使好多成年人也不知道导师为什么老是赢……试着与你认识的人们做一下这个游戏，看一下他们有什么反应。

某用户在留言中问：探究问题：现有两杯无色透明液体分别是水和盐水，如何分别它们，说出两种方法。

解答：
    方法一（化学中）：用天平称重法。盐水的密度比水的大，取同样体积的盐水和水，重量大的是盐水。
    方法二（化学中）：取适量的两种液体分别放入试管中，滴入少量AgNO₃溶液，有沉淀（AgCl）生成的是盐水。
    方法三（化学中）：取适量的两种液体分别放入坩锅中加热，待水分蒸发后，底部有白色结晶（NaCl晶体）的为盐水。
    方法四（日常生活中）：用品尝的方法，有咸味的是盐水。因在化学实验中，多数试剂都有毒性、腐蚀性，所以一般是不允许用品尝的方法；而日常生活中，当你确认不是盐水就是水的情况下，用品尝的方法区分它们是最简单的方法了。

    以上是我想到的一些方法，思路有限，只求抛砖引玉。

用户名：甲车行驶时间是乙车的2倍，甲车和乙车的路程之比是1：3，则甲乙两车的书牍（应为速度）之比是多少？　

解答：设甲车行驶时间为2t，则乙车行驶时间为t，设甲车行驶的路程为s，则乙车行驶的路程为3s。
所以甲车的速度v_甲＝s/2t，
    乙车的速度v_乙＝3s/t，
    v_甲/v_乙＝（s/2t）/（3s/t）＝1/6
 
    以上解答是否满意，请回复。

许多同学不太重视多项选择题。他们认为多项选择题就是"多项猜测题"，而且在考试中他们猜对的可能性很大。但是，这样不能保证你们能通过升级考试，也不能帮助你们从题目的相关主题中学到些什么。这种类型的试题应该像其它试题一样严肃对待，而且有时它们确实会比较麻烦。
关于做多项选择题有好多方法和技巧，但是关键有以下几点：
· 在开始答题之前，快速将整个题目读一遍。有时阅读一道问题会使你的记忆跳转到另一个相关的答案。
· 再将题目阅读一遍，然后回答对你来说最容易的那些。注意要阅读整个题目，以保证你能明白老师到底要考什么。
· 在遇到你认为你应该知道答案，而仅仅是忘了答案的题目时，不要拖延时间。跳过它继续做下一道题。这样做整个试题二到三遍。
· 现在该做最难的部分了。剩下的问题中，一种是你根本不知道答案的，另一种是它们的答案深埋在你的记忆中，不到考试结束的最后时刻，它们是不会冒出来的。现在你需要从题目的措词中来寻找线索。你知道哪个答案明显是不正确的吗？例如，题目中要求的测量单位是英磅还是千克，是男人的名字还是女人的名字？两个到三个答案具有相同的意思吗？
· 当这一切都不能解决问题的时候，相信你的第一直觉吧。虽然它们不是多项猜测题，但有个答案总比没有答案要好吧！^_^

人的学习方式会对人的记忆方法造成影响。

三种主要的学习方式是：
· 视觉学习方式
· 听觉学习方式
· 动觉学习方式
没有人会专门使用其中的一种方式来学习，这些学习方式通常会有很大的重叠。

视觉学习者
视觉学习者在学习写下来的信息，笔记，图表和图片时最有效。而当他们不能对一次演讲作详细记录的时候，他们会感觉不舒服。对于一个视觉学习者来讲，一些扩展的信息是不存在的，除非把它们写下来。这就是为什么许多视觉学习者即便有打印好的课程笔记放在他们前面的桌子上，他们还是要记笔记。视觉学习者在学习写下来的信息、符号处理等时变得最有效率。
65%的人是视觉学习者。

听觉学习者
听觉学习者在学习说出来的单词时最有效。他们愿意先听讲座，然后做笔记，或者干脆看打印好的笔记。对他们来说，写下来的信息通常不如听到的信息有意义——将写下来的信息大声读出来可以帮助听觉学习者阅读。听觉学习者可能会成为诡辩的演讲者，或者成为精于像法律或政治这样的科目的人。
30%的人是听觉学习者。

动觉学习者
动觉学习者当通过触摸和运动和空间模型来学习时最有效，通过模仿和实践变得熟练。典型的动觉学习者，当学习的信息不适合他们的学习方式时，表现得很慢。
5%的人是动觉学习者。

学习方式与记忆的关系
大多数关于记忆的著作认为视觉方式提高记忆的方法是尽可能将学习的东西变成视觉上吸引人的，令人难忘的东西。如果你是一个听觉学习者或动觉学习者，你可能会发现这种对图像的强调对你来说是没有效果的。在这种情况下，尽量调整记忆方法来适合你的学习方式：如果你是一个听觉学习者，使用声音线索来激发你的记忆。如果你是一个动觉学习者，设想用动作表演或工具的使用来作为提高记忆的基本技巧。